場力の理解と改善のための方法を学ぶことで、組織力とパフォーマンスを向上させる力を身に着ける研修です。
現状把握を行うワーク、「組織学習」効果を体感するワーク、「巻き込み」に必要な要素を体感するワークを体感する中で、「場力」の存在を頭と体で理解し、どのようにすれば「場力」を向上させることができるのを考え、実際の現場で活用できるところまで落とし込みを行います。
個人が成長するだけではなく、組織を成長させるための研修です。
<場力とは>
人の行動、組織のパフォーマンスに影響を及ぼす場の力で、いい方向にも悪い方向にも、所属する人に影響を与え続けます。更に、新たなに加わる新入社員や中途社員、プロジェクトメンバーにも影響を与えるため、将来に渡って高いパフォーマンスを出せる組織にするために、良くない場力は改善する、いい場力は更に良くすることが重要です。
場力が向上することで、「コミュニケーションの活発化」「組織行動のスピードアップ」「信頼関係の向上」「一体感の醸成」 「自分の役割・責務を認識」「共通認識・共通言語の醸成」につながります。
【研修概要】 ※カリキュラム、ワーク内容は、ご要望や実態に合わせてカスタマイズします。
実施方法 |
集合型 |
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目的 |
・場力の存在認識及び改善方法の理解 |
内容 |
1.場力確認ワーク① |
実施時間 |
1日 |
受講人数 |
9名~ ※最大18名 |
対象者 |
部、課、チームメンバー全員もしくは管理職 |
特徴 |
・ワーク中心で、体感や考える中で、感覚的に感じていることを言語化するため納得感があります。 |
期待効果 |
1.組織、組織において自分が及ぼす影響力について考えるきっかけとなります。 |
受講者の声 |
<場力向上研修実施して4か月後の声> |
新入社員研修で一般的に行われる内容は、意識改革、ビジネスマナー・ルールの認識、コミュニケーション、チームワークなど、ほぼ決まっています。
その中で、弊社は下記2点を大切にした新入社員研修を実施しています。
1.「なぜ、なんのために」それが必要なのか理解するという目的意識の醸成
2.成長の根本「ありたい姿、目指す状態」と「現状」と「ギャップ」の意識付け
【研修概要】※カリキュラム、ワーク内容は、ご要望や実態に合わせてカスタマイズします。
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
意識改革、ビジネスマナー・ルールの認知(習得)、社会人基礎力の理解と課題認識 |
内容 |
■学生からビジネスパーソンへの意識改革 |
実施時間 |
2時間半コース、1日コース、2日コース、5日コース、10日コース |
受講人数 |
8名~ |
対象者 |
内定者、新入社員 |
特徴 |
・個人、グループで考える機会、ワークを通じて、目的、意味や背景を理解した上で、ビジネスパーソンとしての必要な要素・基本を学ぶことを主眼に組み立てています。 |
期待効果 |
1.社会人基礎力に基づいた個人、グループワークを通じて、ビジネスパーソンとして、今後どういうことが求められるのか、現在の課題と今後何に取り組む必要があるのかが明確になります。 |
受講者の声 |
・限られた時間の中で最大限アウトプットするということ。自分の仕事の先にお客様が待っている、誰かが待っているということが分かった。 |
管理職の要素、マネジメント、リーダーシップに求められる要素、手法、発揮の仕方について認識・理解を深める基礎研修です。
1日で管理職の役割やアクションを確認するため、狭く深く掘り下げて学ぶというよりも、まずは管理職として活動できるように広く浅く学ぶカリキュラムですが、ワークやツール紹介・体験を交え、現場で活用できることを主眼に構築しています。
【研修概要】※カリキュラム、ワーク内容は、ご要望や実態に合わせてカスタマイズします。
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
管理職としての要件・発揮価値の理解、手法のヒント認識 |
内容 |
1.管理職とは |
実施時間 |
7時間 |
受講人数 |
4名~ ※推奨人数20名 |
対象者 |
新任管理職 |
特徴 |
管理職の役割を言語化できるようになります。 |
期待効果 |
1.管理職、マネジメント、リーダーシップにおける基礎を認識することで我流ではなく適切なマネジメント、リーダーシップの発揮ができるようになります。 |
受講者の声 |
・管理職という立場になったものの、人材育成についてあまり意識していませんでしたが、今回の研修で人材育成の大切さが分かりました。部下との交流を深め、自分自身の成長も含め、実践していきたいと思います。また仕事の「見える化」についても具体的な方法(付箋紙を使ってウィークリー、デイリーの業務管理方法)が紹介され、やってみたいと思いました。 |
実施方法 |
集合型もしくはオンライン実施 |
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目的 |
人生と現実を見据えることによって働くこと、目指すことに対する意識付を行う |
内容 |
【ライフプラン】 |
実施時間 |
1日~1日半 |
受講人数 |
4名~25名 |
対象者 |
若手・中堅社員 |
特徴 |
プログラムの中で「やりがい」のみではないモチベーションの醸成、会社への貢献意識、管理職を目指す意識が 自然に醸成されます。 |
期待効果 |
人生設計を行うことで先の話ではなく確実に訪れる自分の人生に対して何を行う必要があるのかを現実問題として認識することができ、働く動機付けにつながります。 |
講師 |
学校卒業後、銀行に就職。窓口業務を通してお客様から頼りにされることにやりがいを感じ、同時にマネー知識やライフプランの必要性を痛感。7年勤務後、2003年AFP資格、その後、上級資格をめざし2006年CFP®資格取得。その後、FP総合事務所株式会社にて実務を経験、ライフプランをはじめ住宅ローンや資産運用、生命保険、相続や不動産運用などの相談業務や、講師・講演、トークショー、ラジオ出演、執筆活動など幅広く経験。2016年、FPオフィスを開設。 |
実施方法 |
集合型 ※オンライン実施をご希望の場合は、ご相談ください。 |
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目的 |
会社での役割、発揮すべき価値と自分自身のビジョンや強みの方向性をすり合わせることで、企業と個人双方にとって意味あるキャリアデザインを行う。 |
内容 |
1.未来予測(個人ワーク、グループワーク、全体共有) |
実施時間 |
1日~1日半 |
受講人数 |
4名~25名 |
対象者 |
若手・中堅社員 |
特徴 |
・ほぼワークで構成されており、楽しみながら自ら気付く機会が多く納得感につながるため研修後の行動促進が期待できます。 |
期待効果 |
・普段考えない視点から自分のキャリアまで落とし込むことによって、視点・視座が引き上がり、自分のことのみならず組織、会社のことを考える視点が身に付きます。 |
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
従業員全員が互いに尊重し合い、パワーハラスメントを起こさせないよりよい・働きやすい職場をつくる |
内容 |
1.ハラスメントとは |
実施時間 |
3時間 ※応相談 |
受講人数 |
4名~40名 |
対象者 |
管理監督者 |
特徴 |
講師がコンサルティング、カウンセリングに入ってきた様々な企業での実例を用いて紹介しながら実施するため、知識インプットではなく自身・自社に置き換えて現場で行う具体的行動の変容につながります。 |
期待効果 |
1.ハラスメントに対する知識が身に付くことで、マネジメント・指導育成に |
受講者の声 |
・動画が非常にわかりやすく、他の事例も見てみたかった。 |
講師 |
企業、病院、自衛隊などでメンタルヘルス対策に関する研修、顧問を実施。メンタル不調者へのケアだけにとどまらず、脳科学に即した技法や心理療法を用いて「集中力やモチベーションを上げて仕事のパフォーマンスを上げたい」方へのサポートも実施。研修では、裁判事例や実務の中での相談内容など豊富な事例を提供しながら進める研修が好評。 |
実施方法 |
集合型 ※オンライン実施をご希望の場合はご相談ください。 |
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目的 |
風通しの良い職場にするための技術を確認し、実践できる準備を行う |
内容 |
1.第1の技術 「みる技術」 |
実施時間 |
2時間 |
受講人数 |
4名~40名 |
対象者 |
管理監督者 |
特徴 |
本講座は、受講者が働きかけたい「 A さん」を想定し、ストレス レス コミュニケーションをより実践的な行動を取りやすい形で学びます。 |
期待効果 |
講座終了時にはどなたでも、 こんな「ちょっといいですか?」に上手に対応できるようになります。 |
講師 |
企業、病院、自衛隊などでメンタルヘルス対策に関する研修、顧問を実施。メンタル不調者へのケアだけにとどまらず、脳科学に即した技法や心理療法を用いて「集中力やモチベーションを上げて仕事のパフォーマンスを上げたい」方へのサポートも実施。研修では、裁判事例や実務の中での相談内容など豊富な事例を提供しながら進める研修が好評。 |
実施方法 |
集合型 ※オンライン実施をご希望の場合はご相談ください。 |
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目的 |
ストレスとはどのようなものかを知り、より実践的な対策を取りやすい形で学ぶ |
内容 |
1.3つのセルフケア |
実施時間 |
2時間 |
受講人数 |
4名~40名 |
対象者 |
不問 |
特徴 |
この研修は、メンタルヘルス不調者だけではなく、元気な人をも対象に一般社団法人 日本ストレスチェック協会が開発したプログラムです。 |
期待効果 |
ハードな環境下でも不安知らず、ストレス知らずで元気でい続ける人が身につけている共通した習慣を知ることで、研修終了時にはどなたでも、日々の生活の中でより悩まないようになる自分のコツを習得できます。 |
講師 |
企業、病院、自衛隊などでメンタルヘルス対策に関する研修、顧問を実施。メンタル不調者へのケアだけにとどまらず、脳科学に即した技法や心理療法を用いて「集中力やモチベーションを上げて仕事のパフォーマンスを上げたい」方へのサポートも実施。研修では、裁判事例や実務の中での相談内容など豊富な事例を提供しながら進める研修が好評。 |
実施方法 |
集合型 |
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目的 |
対象や課題に応じて、目的設定が可能です。 |
内容 |
1.オリエンテーション |
実施時間 |
7時間 |
受講人数 |
12名~20名 |
対象者 |
新入社員、若手社員、中堅社員、管理職 |
特徴 |
・実際にモノを作り他社と交渉し顧客に提案、行動し続けるため交渉力や巻き込み力、コミュニケーションもふまえた本当の実力が明らかになります。 |
期待効果 |
1.経営・会社・組織・売上に対する当事者意識が醸成されます。 |
受講者の声 |
・計画とスピードの両立は難しい。 |
実施方法 |
集合型推奨、オンライン実施の場合は、一部内容変更 |
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目的 |
現場のノウハウを最大限活用し、パフォーマンス・業績向上につなげる仕組みの構築 |
内容 |
1.コンピテンシーとは |
実施時間 |
1日 ~ 1.5日 |
受講人数 |
8名~20名 |
対象者 |
同じ階層の役職者(管理職、リーダーなど)もしくは同じ職種のメンバー(販売職、営業職、技術職など) |
特徴 |
・講師からのインプットよりもワーク中心で構成されており自分自身もしくは受講者同士で気づく機会を多く設けております。 |
期待効果 |
1.貴社における役職・職種に求められるコンピテンシーの明確化 |
研修 |
1.役職もしくは職務におけるコンピテンシー |
受講者の声 |
【研修終了時】 |
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
1.メンター制度及びメンタリング理解 |
内容 |
1. メンター制度理解 |
実施時間 |
6時間 |
受講人数 |
4名~ |
対象者 |
メンター |
特徴 |
ワーク中心で進めることで、頭での理解ではなく芯から理解できます。 |
期待効果 |
1.重要な役割ということが認識でき、責任をもって取り組んで頂けるようになります。 |
受講者の声 |
・ぼんやりとしていたメンターの役割や意味、メンティとの向き合い方を学びました。実践してこそ理解にはなると思うが、メンティに対して、安心して話せる関係や彼女の成長に少しでも役立てるよう、私自身も再度今日の事の振り返りを行い、臨みたいと思います。 |
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
1.メンティとの関係強化を行うために必要なこと |
内容 |
1.関係強化を行うために |
実施時間 |
4~6時間 |
受講人数 |
4名~ |
対象者 |
メンター(経験あり) |
特徴 |
ワーク中心で進めることで、頭での理解ではなく芯から理解できます。 |
期待効果 |
1.うまくいった事例、実施してうまくいかなかった理由と対応を確認することで、今一度メンタリングにやる気と自信をもって臨むことができるようになります。 |
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
1.メンター制度理解、貴社メンター制度の理解 |
内容 |
1. メンター制度、メンタリングの理解 |
実施時間 |
3時間 |
受講人数 |
4名~ |
対象者 |
メンター、メンティ |
特徴 |
メンターとメンティが一緒に受講するため、双方の視点で考えることができます。 |
期待効果 |
1.メンターとメンティが一緒に受講することで、メンター制度を有効にするために必要なことが共通認識、共通言語となるためメンタリングが実施しやすくなります。 |
自ら考え動く部下を育てる、ということは、管理職の大きなテーマです。
様々な手法を学ぶ研修がありますが、そもそも、「自ら考え動く」ことを邪魔している要因があります。
本研修は、その要因を理解した上で、部下を動機づけ、成長を加速する「伝え方」と「質問スキル」を学びます。
普段何気なく活用している言葉には、実は大きな影響力があります。
特に、指導育成における言葉の使い方は、部下のモチベーションや行動を大きく左右するだけでなく、上司と部下の関係性が変化したり、部下の主体性や行動を引き出し、成長に繋げる事も可能になります。前向きに、自ら考え行動する自立人材を育成できるスキルを身に着けるために有効な研修です。
【研修概要】※カリキュラム、ワーク内容は、ご要望や実態に合わせてカスタマイズします。
実施方法 |
集合型、もしくはオンライン実施 |
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目的 |
自ら動く部下を育てるために必要な要素と具体的な手法を理解する |
内容 |
【自ら考え、動くことを阻害する5つの要因】 |
実施時間 |
3~4時間 |
受講人数 |
4名~ ※推奨人数20名 |
対象者 |
人材育成に関わる人材(管理職、リーダー、OJT担当者、トレーナー、チューター) |
特徴 |
・多くの事例を用いて確認することで、納得感を持ちながら学ぶことができます。 |
期待効果 |
1.部下、メンバーが自ら考え動けるようになるために必要な要素と手法を理解することで、日常での育成が変わります。 |
受講者の声 |
・「言葉の力」プラスの力に働く(自他共に)言い方に変えることで、自分の感情をコントロールしたり相手の捉え方に影響が出ることに気づいた。 |